COTRINA GARCÍA, M.; GARCÍA GARCÍA, M.; CAPARRÓS MARTÍN, E. Ser dos en el aula: las parejas pedagógicas como estrategia de co-enseñanza inclusiva en una experiencia de formación inicial del profesorado de secundaria. Aula Abierta, [S. l.], v. 46, n. 2, p. 57–64, 2017. DOI: 10.17811/rifie.46.2.2017.57-64. Disponível em: https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/11988. Acesso em: 1 may. 2024.