@article{León_Medina-Garrido_Ortega_2018, title={Calidad didáctica: autonomía y competencia en alumnos de Educación Secundaria}, volume={30}, url={https://reunido.uniovi.es/index.php/PST/article/view/16897}, abstractNote={Antecedentes: la calidad didáctica de los profesores de Secundaria afecta a la motivación e implicación de sus estudiantes. Sin embargo, podría ser que la relación entre la motivación y la representación mental que crea el alumnado de la calidad didáctica de su profesor varíe entre las clases. Método: estudiantes de 90 clases de Secundaria participaron en el estudio. Se utilizó un modelo multinivel de ecuaciones estructurales. Resultados: el efecto del estilo didáctico sobre la pendiente de regresión de la percepción de la estructuración del aula sobre la competencia fue .127. Mientras que sobre la pendiente de la percepción del apoyo a la autonomía sobre la propia autonomía fue .066. Conclusiones: con este estudio contribuimos a describir con más detalle la relación que existe entre la calidad didáctica, la autonomía y la competencia de los estudiantes.}, number={Número 2}, journal={Psicothema}, author={León, Jaime and Medina-Garrido, Elena and Ortega, Miriam}, year={2018}, month={may}, pages={218–223} }