González, M. J., Romero, J. F., & Blanca, M. J. (1995). Modelo causal sobre el aprendizaje de la lectura. Relación secuencial entre conocimiento fonológico y lectura. Psicothema, 7(Número 2), 377–390. Recuperado a partir de https://reunido.uniovi.es/index.php/PST/article/view/7275