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Análisis de percepciones y factores de motivación de los turistas españoles que visitan las Islas Baleares / Analysis of perceptions and motivation factors of Spanish tourists visiting the Balearic Islands

Mon, 20 Apr 2026 00:00:00 +0200

Las islas Baleares son una de las regiones más turistificadas del mundo. Obviamente, las particularidades de su modelo turístico repercuten sobre las expectativas y percepciones de quienes las visitan. El objetivo de este estudio es explorar tales percepciones en el caso de los turistas españoles que visitan el archipiélago antes, durante y después de la realización del viaje. Se ha empleado una combinación de metodologías de tipo cuantitativo a partir de una encuesta a personas residentes en España que han visitado las Baleares de forma relativamente reciente. Los resultados advierten de que, en general, la principal motivación de la visita es el propio interés por el destino, resultando el aspecto económico un factor muy poco determinante. Se concluye que el ofrecimiento de modelos turísticos sostenibles e integradores que respeten en cada isla las demandas de los turistas nacionales debe influir de forma positiva en sus expectativas y percepciones turísticas.

Un paisaje para conocer, contemplar y sentir: los campos de girasoles del Aljarafe / A landscape to discover, contemplate, and experience: the sunflower fields of Aljarafe

Juan José Domínguez Vela — Thu, 30 Apr 2026 00:00:00 +0200

El concepto de paisaje es complejo y ha evolucionado desde su aparición. Una de sus interpretaciones es el paisaje para contemplar, otra el paisaje para comprender, y otra el paisaje para recorrer. Desde estos enfoques se toma el paisaje como fuente de conocimiento para su apreciación. Se considera como caso de interés un paisaje de girasoles que se extiende a lo largo de un itinerario público en el Aljarafe sevillano que cuenta con tramos, hitos y elementos relevantes, los cuales son analizados por su carácter, estructura, forma y percepción.

Planificación estratégica para el desarrollo territorial integral en municipios de pequeña entidad: el caso de Valverde del Majano (Segovia) / Strategic planning for integrated territorial development in small municipalities: the case of Valverde del Majano (Segovia)

Daniel Herrera Arenas, Luis Carlos Martínez Fernández, David Olay Varillas — Thu, 07 May 2026 00:00:00 +0200

El proceso de cambio e incertidumbre que se ha venido produciendo en las últimas décadas y que se ha acentuado de forma más reciente, requiere por parte de las administraciones que estas tengan capacidad de adaptación a nuevos escenarios, así como para ofrecer respuestas ante los nuevos problemas y requerimientos de la ciudadanía. Esta investigación describe el proceso de elaboración y los resultados del Plan Estratégico de Valverde del Majano (Segovia), como respuesta a la necesidad de disponer de un documento objetivo y flexible ajustado a los desafíos del municipio, tanto en el contexto actual como en escenarios futuros. Su enfoque se centra en la mejora de la calidad de vida de la población valverdana y en la estimulación de la actividad económica como motor fundamental para la dinamización socioeconómica local. Asimismo, el plan persigue la generación de un marco de estabilidad basado en el consenso social e institucional, con capacidad de adaptación a las distintas coyunturas sociales, políticas, económicas y ambientales que puedan surgir.

Percepciones del futuro profesorado de Educación Primaria sobre los riesgos naturales. Comparación entre la Comunidad Valenciana y Castilla-La Mancha (España) / Perceptions of future Primary Education teachers regarding natural hazards. A comparison between the Valencian Community and Castilla-La Mancha (Spain)

Alvaro Morote Seguido, Óscar Jerez, Alberto Alfonso-Torreño — Fri, 22 May 2026 00:00:00 +0200

El objetivo de esta investigación es analizar las percepciones y experiencias del alumnado del Grado de Maestro de Educación Primaria (Universidad de Valencia -UV- y Castilla-La Mancha -UCLM-, España) respecto a los riesgos naturales, identificando los fenómenos vividos y recordados, así como sus valoraciones sobre la probabilidad, impacto y agravamiento futuro de dichos fenómenos. Metodológicamente, se ha administrado un cuestionario de tipo mixto en el que han participado 216 futuros docentes. Los resultados muestran diferencias claras entre grupos. Por ejemplo, en la UV el 75,7% afirma haber sido testigo de inundaciones, mientras que en la UCLM destacan más los terremotos (20,6%) así como la ausencia de estas experiencias (23,5%). En cuanto a los recuerdos de fenómenos relevantes, la DANA de Valencia de 2024 es mencionada por el 79,2% y, en segundo lugar, el volcán de La Palma de 2021 (12,0%). Respecto a percepciones futuras, el 87,0% considera que el cambio climático agravará las inundaciones, con mayor intensidad por parte del grupo de la UV (85,8% en el valor máximo). Asimismo, el 43,1% señala que la acción humana incrementará estos fenómenos, especialmente en la región valenciana (56,8%). Estos resultados evidencian la influencia del contexto territorial en la construcción de la conciencia sobre riesgos naturales y la necesidad de una educación adaptada a las realidades regionales para fortalecer la resiliencia socio-territorial.

Itinerarios afectivo-normativos como recurso didáctico para abordar la diversidad LGTBIQ+ en la geografía regional / Using affective–normative itineraries to address LGBTIQ+ diversity in the teaching of regional geography

Jonatan Arias García — Mon, 25 May 2026 00:00:00 +0200

Este trabajo analiza el potencial didáctico de los itinerarios afectivo-normativos comparados como recurso metodológico para abordar la diversidad LGTBIQ+ en la enseñanza universitaria de la geografía regional. La propuesta se sitúa en los debates contemporáneos que entienden la región como un marco analítico flexible para el análisis comparado de realidades territoriales. Asimismo, dialoga con aportaciones de la geografía crítica, las geografías queer y las pedagogías críticas, incorporando de forma sistemática dimensiones normativas, experienciales y afectivas en el análisis territorial.

La propuesta se desarrolló en una asignatura universitaria de geografía regional durante dos cursos académicos consecutivos. El diseño metodológico se basó en la comparación de países integrados en distintos marcos regionales mediante el uso combinado de fuentes institucionales, normativas y narrativas. El trabajo incluyó el análisis de legislaciones, indicadores estadísticos y materiales mediáticos y testimoniales, así como la elaboración de matrices comparativas e instrumentos de síntesis analítica.

Los resultados muestran que el alumnado fue capaz de identificar contrastes significativos entre países pertenecientes a un mismo marco regional en relación con los derechos, la visibilidad y las condiciones de vida del colectivo LGTBIQ+. El uso combinado de fuentes permitió poner de relieve desajustes entre reconocimiento legal y experiencias sociales, así como dinámicas de exclusión, ambivalencia o resistencia que no resultan evidentes en los análisis basados únicamente en indicadores estructurales. La propuesta pone de manifiesto la utilidad de los itinerarios afectivo-normativos como recurso pedagógico para introducir lecturas territoriales situadas y atentas a las normatividades sexuales y de género en la enseñanza de la geografía regional.