Resumen
Se presenta un estudio experimental sobre la influencia del intervalo de registro y la utilización de un organizador gráfico en los procesos implicados en la composición escrita y su producto final. Con una muestra de 326 alumnos, comprendidos entre los 10 y los 16 años de edad y mediante un diseño ,anidado, se comparan dos grupos, uno ayudado en el proceso de composición escrita de un organizador gráfico y el otro sin ninguna ayuda, cada uno de ellos se divide en otros dos grupos, uno con una media de intervalo de registro de 45 segundos y el otro de 90 en un diario de escritura (writing log). Los ,resultados mostraron que los grupos ayudados del organizador gráfico obtuvieron mejores resultados ,en procesos y productividad y que los grupos evaluados con una media de intervalo de 45 segundos ,presentan peores resultados. Se discuten las implicaciones en la práctica educativa, se comentan ,las limitaciones y las perspectivas futuras.
