Keywords
gubernamentalidad
tecnologías de poder
Accesibilidad educativa
performatividad
evaluación evaluation
performativity
technologies of power
educational standardization avaliação
performatividade
tecnologias do poder
governamentalidade
padronização educacional
How to Cite
Abstract
Educational standardization in Ecuador is a process that has been ongoing since 2008 to the present. Thru a qualitative approach, based on historical analysis with a sociological perspective, the article studies this process using a documentary corpus that allows for the reconstruction of the normative, institutional, and operational frameworks of educational quality standards. Four key moments are identified: the foundational moment with the configuration of the legal framework for educational quality (2008-2012); the moment of the objectification of learning (2012-2016); the moment of consolidation of the regulatory triad (2017-2019); and the moment of the expansion of standardization (2024-2025). It is concluded that a governmental rationality was consolidated, which operates thru technologies of power, based on standards, indicators, and evaluation, which produce forms of performativity focused on the regulation of learning, performance, and quality management by educational actors.
References
Angulo Rasco, J. F. (2023). Evaluaciones Estandarizadas, un enfoque crítico. En M. Leiva, & M. Pasqual, Políticas de evaluación y accountabillity en América Latina (pp. 343-386). Valparaíso: Ediciones Altazor.
Asamblea Constituyente. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Montecristi, Manabí, Ecuador.
Ball, S. (2001). Foucault y la educación. Disciplinas y saber. Madrid: Morata.
Ball, S. (2003). The teacher's soul and the terror of performativity. Journal of Education, 215-228.
Ball, S. (2013). Performatividad y fabricaciones en la economía educacional: rumbo a una sociedad performativa. Pedagogía y Saberes, 103-113.
Barroso, J. (2005). O Estado, a educação e a regulação das políticas públicas. Educação & Sociedade, 26(92), 725–751. https://www.scielo.br/j/es/a/TVLjsSNcwyChwwYkxtGX7YD/?format=pdf&lang=pt
Becerra, M. (2002). Cómo tomar en cuenta las experiencias de otros: un análisis de la transferencia de políticas públicas. Gaceta Ecológica, 75-83. https://www.redalyc.org/pdf/539/53906305.pdf
Berger, P., & Luckmann, T. (2003). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.
Botticelli, S. (2016). La gubernamentalidad del Estado en Foucault: un problema moderno. Praxis Filosófica, 83-106.
Bowen, G. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative research journal,, 27-40.
Casassus, J. (1997). Estándares en educación: conceptos fundamentales. Santiago de Chile, Chile. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000183652
Castro, E. (2011). Diccionario Foucault. Temas, conceptos y autores. Buenos Aires: Siglo XXI.
Chiriboga, C. (2021). El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de los aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas en Ecuador. Buenos Aires: IIPE UNESCO.
Dale, R. (2005). Globalisation, knowledge economy and comparative education. Comparative education, 117-149.
Fernández, N., & Monarca, H. (2018). Política educativa y discurso sobre calidad: uso y resignificaciones en el caso español. En H. (. Monarca, Calidad de la educación en Iberoaméerica: Discursos, políticas y prácticas (pp. 12-44). Madrid, España: Editorial DYKINSON. https://ie.ort.edu.uy/innovaportal/file/73018/1/calidad-de-la-educacion-en-iberoamerica.pdf
Foucault, M. (2011). Seguridad, territorio y población. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Ineval. (2020). Ficha Técnica Ser Bachiller. Quito - Ecuador. https://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/historico-ser-bachiller/
Ineval. (2022a). Modelo específico de evaluación Ser Estudiante. Quito - Ecuador. https://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/ser-estudiante-3/
Ineval. (2022b). Modelo específico de evaluación Ser Estudiante en la Infancia. Quito - Ecuador. https://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/ser-estudiante-en-la-infancia-2/
Ineval. (2023). Lineamientos para la evaluación de las Instituciones de Educación Especializada. Quito-Ecuador. https://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/evaluacion-de-las-instituciones-de-educacion-especializada/#resultados
Inzunza, J. (2014). Estandarización en educación: anatomía de una desinformación. Docencia, 4-13. http://adf-educa.com.ar/wp-content/uploads/2014/07/20140522145603.pdf
Kincheloe, J. L., & McLaren, P. (2011). Rethinking critical theory and qualitative research. En N. Denzin, & L. Y. (Eds.), The Sage Handbook of Qualitative Research (pp. 285-326). Sage. SAGE Publications.
Lorca, I. (2023). Estado gubernamental y nueva gestión pública: transformaciones de la escuela moderna. En M. Leiva, & M. (. Pasqual, Políticas de evaluación y accountability en América Latina (pp. 73-90). Valparaíso: Ediciones.
Marín, F. (2023). Evaluación educacional y Accountability en la gestión de la calidad educativa. En M. Leiva, & M. (. Pasqual, Poíticas de evaluación y accountability en América Latina (pp. 251-260). Valparaíso: Ediciones Altazor.
Maxwell, J. (2013). Qualitative Research Design: An Interactive Approach. Los Angeles: SAGE Publications.
Ministerio de Educación. (2009) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica. Quito, Pichincha, Ecuador.
Ministerio de Educación. (2012a). Marco Legal Educativo. Quito: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. (2012b). Estándares de Calidad Educativa. Quito, Pichincha, Ecuador.
Ministerio de Educación. (2013a). Modelo Nacional de Apoyo y Seguimiento a la Gestión Educativa. Quito: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. (2013b). Manual de Asesoría de Calidad. Quito, Pichincha, Ecuador. https://www.academia.edu/16266860/Manual_de_Asesoría_de_Calidad_Ministerio_de_Educación_de_Ecuador
Ministerio de Educación. (2013b). Manual de Auditoría de Calidad. Quito, Pichincha, Ecuador. https://es.scribd.com/document/305366295/Manual-de-Auditoria-de-Calidad-Ecuador
Ministerio de Educación. (2016a). Currículo de los niveles de educación obligatoria. Quito: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. (17 de Febrero de 2016b). MINEDUC-ME-2016-00020-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/02/Acuerdo-Ministerial-Nro.-MINEDUC-ME-2016-00020-A.pdf
Ministerio de Educación. (12 de Noviembre de 2016c). MINEDUC-ME-2016-00107-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/12/MINEDUC-ME-2016-00107-A.pdf
Ministerio de Educación. (2017a). Manual para la implementación y evaluación de los Estándares de Calidad Educativa. Quito: Ministerio de Educación. https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2026/05/Manual-para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa.pdf
Ministerio de Educación. (2017b). Estándares de Aprendizaje. Quito, Pichincha, Ecuador: Ministerio de Educación. https://educacion.gob.ec/estandares-de-aprendizaje/
Ministerio de Educación. (2019a). Manual de Estándares de Aprendizaje de las Figuras Profesionales del Bachillerato Técnico. Quito, Pichincha, Ecuador.
Ministerio de Educación. (08 de Diciembre de 2020). MINEDUC-MINEDUC-2020-00054-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/12/MINEDUC-MINEDUC-2020-00054-A.pdf
Ministerio de Educación. (17 de Febrero de 2022). MINEDUC-MINEDUC-2022-00005-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2022/02/MINEDUC-MINEDUC-2022-00005-A.pdf
Ministerio de Educación. (27 de Enero de 2024a). MINEDUC-MINEDUC-2024-00012-A. Quito, Pichinchas/downloads/2024/01/MINEDUC-MINEDUC-2024-00012-A.pdf
Ministerio de Educación. (22 de Agosto de 2024b). MINEDUC-MINEDUC-2024-00062-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2024/08/MINEDUC-MINEDUC-2024-00062-A.pdf
Ministerio de Educación. (22 de Mayo de 2024c). MINEDUC-MINEDUC-2024-00031-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2024/05/MINEDUC-MINEDUC-2024-00031-A.pdf
Ministerio de Educación. (18 de Marzo de 2025a). MINEDUC-MINEDUC-2025-00008-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2025/02/MINEDUC-MINEDUC-2025-00008-A.pdf
Ministerio de Educación. (13 de Febrero de 2025b). MINEDUC-MINEDUC-2025-00007-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2025/02/MINEDUC-MINEDUC-2025-00007-A.pdf
Phillips, D., & Ochs, K. (2004). Educational policy borrowing: Historical perspectives. Oxford: Symposium Books Ltd.
Popkewitz, T. (2009). El cosmopolitismo y la era de la reforma escolar: la ciencia, la educación y la construcción de la sociedad mediante la construcción de la infancia. Madrid: Morata.
Registro Oficial 417. (03 de Marzo de 2011). Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito, Pichincha, Ecuador.
Registro Oficial 754. (2012). Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/02/Decreto-ejecutivo-1241-RLOEI.pdf
Rodríguez-Revelo, E. (2017). La estandarización en el currículo educativo: la punta del iceberg de la homogeneización. ALTERIDAD. Revista de Educación, 248-258. https://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/alteridad/v12n2/1390-325X-Alteridad-13-02-000248.pdf
Skocpol, T. (1984). Visiones y métodos de la sociología histórica. Alianza Editorial.
Steiner-Khamsi, G. (2004). The global politics of educational borrowing and lending. New York: Teachers College Press.
Steiner-Khamsi, G., & Cardoso, M. E. (2023). Las políticas de la comparación internacional. Un esbozo histórico de los cambios a lo largo del tiempo. Archivos de Ciencias de la Educación, 1-23.
Tenti Fanfani, E. (2021). La escuela bajo sospecha. Buenos Aires: Siglo XXI.
Tello, C. (2022). ¿Es el Estado el objeto de estudio de la política educativa? Contextualizaciones histórico-epistemológicas. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, 7, 1–26.
Torres Santomé, J. (2010). La justicia curricular: El caballo de Troya de la cultura escolar. Madrid: Morata.
Zacarías, I. G. (2018). Las políticas de evaluación educativa en América Latina y el valor social de la educación. Revista Fuentes, 29-35.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Riaices