Palavras-chave
gubernamentalidad
tecnologías de poder
Accesibilidad educativa
performatividad
evaluación evaluation
performativity
technologies of power
educational standardization avaliação
performatividade
tecnologias do poder
governamentalidade
padronização educacional
Como Citar
Resumo
A padronização educacional no Equador é um processo que se realiza desde o ano de 2008 até os dias atuais. Através de uma abordagem qualitativa, fundamentada na análise histórica com perspectiva sociológica, o artigo estuda esse processo a partir de um corpus documental que permite a reconstrução dos marcos normativo, institucional e operativo dos padrões de qualidade educativa. Identificam-se quatro momentos-chave: momento fundacional com a configuração do marco jurídico da qualidade educativa (2008-2012); momento da objetivação das aprendizagens (2012-2016); momento de consolidação da tríade regulatória (2017-2019); e o momento de expansão da padronização (2024-2025). Conclui-se que se consolidou uma racionalidade governamental que atua por meio de tecnologias de poder, baseadas em padrões, indicadores e avaliação, as quais produzem formas de performatividade focadas na regulação da aprendizagem, do desempenho e da gestão da qualidade por parte dos atores educativos.
Referências
Angulo Rasco, J. F. (2023). Evaluaciones Estandarizadas, un enfoque crítico. En M. Leiva, & M. Pasqual, Políticas de evaluación y accountabillity en América Latina (pp. 343-386). Valparaíso: Ediciones Altazor.
Asamblea Constituyente. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Montecristi, Manabí, Ecuador.
Ball, S. (2001). Foucault y la educación. Disciplinas y saber. Madrid: Morata.
Ball, S. (2003). The teacher's soul and the terror of performativity. Journal of Education, 215-228.
Ball, S. (2013). Performatividad y fabricaciones en la economía educacional: rumbo a una sociedad performativa. Pedagogía y Saberes, 103-113.
Barroso, J. (2005). O Estado, a educação e a regulação das políticas públicas. Educação & Sociedade, 26(92), 725–751. https://www.scielo.br/j/es/a/TVLjsSNcwyChwwYkxtGX7YD/?format=pdf&lang=pt
Becerra, M. (2002). Cómo tomar en cuenta las experiencias de otros: un análisis de la transferencia de políticas públicas. Gaceta Ecológica, 75-83. https://www.redalyc.org/pdf/539/53906305.pdf
Berger, P., & Luckmann, T. (2003). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.
Botticelli, S. (2016). La gubernamentalidad del Estado en Foucault: un problema moderno. Praxis Filosófica, 83-106.
Bowen, G. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative research journal,, 27-40.
Casassus, J. (1997). Estándares en educación: conceptos fundamentales. Santiago de Chile, Chile. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000183652
Castro, E. (2011). Diccionario Foucault. Temas, conceptos y autores. Buenos Aires: Siglo XXI.
Chiriboga, C. (2021). El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de los aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas en Ecuador. Buenos Aires: IIPE UNESCO.
Dale, R. (2005). Globalisation, knowledge economy and comparative education. Comparative education, 117-149.
Fernández, N., & Monarca, H. (2018). Política educativa y discurso sobre calidad: uso y resignificaciones en el caso español. En H. (. Monarca, Calidad de la educación en Iberoaméerica: Discursos, políticas y prácticas (pp. 12-44). Madrid, España: Editorial DYKINSON. https://ie.ort.edu.uy/innovaportal/file/73018/1/calidad-de-la-educacion-en-iberoamerica.pdf
Foucault, M. (2011). Seguridad, territorio y población. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Ineval. (2020). Ficha Técnica Ser Bachiller. Quito - Ecuador. https://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/historico-ser-bachiller/
Ineval. (2022a). Modelo específico de evaluación Ser Estudiante. Quito - Ecuador. https://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/ser-estudiante-3/
Ineval. (2022b). Modelo específico de evaluación Ser Estudiante en la Infancia. Quito - Ecuador. https://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/ser-estudiante-en-la-infancia-2/
Ineval. (2023). Lineamientos para la evaluación de las Instituciones de Educación Especializada. Quito-Ecuador. https://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/evaluacion-de-las-instituciones-de-educacion-especializada/#resultados
Inzunza, J. (2014). Estandarización en educación: anatomía de una desinformación. Docencia, 4-13. http://adf-educa.com.ar/wp-content/uploads/2014/07/20140522145603.pdf
Kincheloe, J. L., & McLaren, P. (2011). Rethinking critical theory and qualitative research. En N. Denzin, & L. Y. (Eds.), The Sage Handbook of Qualitative Research (pp. 285-326). Sage. SAGE Publications.
Lorca, I. (2023). Estado gubernamental y nueva gestión pública: transformaciones de la escuela moderna. En M. Leiva, & M. (. Pasqual, Políticas de evaluación y accountability en América Latina (pp. 73-90). Valparaíso: Ediciones.
Marín, F. (2023). Evaluación educacional y Accountability en la gestión de la calidad educativa. En M. Leiva, & M. (. Pasqual, Poíticas de evaluación y accountability en América Latina (pp. 251-260). Valparaíso: Ediciones Altazor.
Maxwell, J. (2013). Qualitative Research Design: An Interactive Approach. Los Angeles: SAGE Publications.
Ministerio de Educación. (2009) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica. Quito, Pichincha, Ecuador.
Ministerio de Educación. (2012a). Marco Legal Educativo. Quito: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. (2012b). Estándares de Calidad Educativa. Quito, Pichincha, Ecuador.
Ministerio de Educación. (2013a). Modelo Nacional de Apoyo y Seguimiento a la Gestión Educativa. Quito: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. (2013b). Manual de Asesoría de Calidad. Quito, Pichincha, Ecuador. https://www.academia.edu/16266860/Manual_de_Asesoría_de_Calidad_Ministerio_de_Educación_de_Ecuador
Ministerio de Educación. (2013b). Manual de Auditoría de Calidad. Quito, Pichincha, Ecuador. https://es.scribd.com/document/305366295/Manual-de-Auditoria-de-Calidad-Ecuador
Ministerio de Educación. (2016a). Currículo de los niveles de educación obligatoria. Quito: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. (17 de Febrero de 2016b). MINEDUC-ME-2016-00020-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/02/Acuerdo-Ministerial-Nro.-MINEDUC-ME-2016-00020-A.pdf
Ministerio de Educación. (12 de Noviembre de 2016c). MINEDUC-ME-2016-00107-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/12/MINEDUC-ME-2016-00107-A.pdf
Ministerio de Educación. (2017a). Manual para la implementación y evaluación de los Estándares de Calidad Educativa. Quito: Ministerio de Educación. https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2026/05/Manual-para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa.pdf
Ministerio de Educación. (2017b). Estándares de Aprendizaje. Quito, Pichincha, Ecuador: Ministerio de Educación. https://educacion.gob.ec/estandares-de-aprendizaje/
Ministerio de Educación. (2019a). Manual de Estándares de Aprendizaje de las Figuras Profesionales del Bachillerato Técnico. Quito, Pichincha, Ecuador.
Ministerio de Educación. (08 de Diciembre de 2020). MINEDUC-MINEDUC-2020-00054-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/12/MINEDUC-MINEDUC-2020-00054-A.pdf
Ministerio de Educación. (17 de Febrero de 2022). MINEDUC-MINEDUC-2022-00005-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2022/02/MINEDUC-MINEDUC-2022-00005-A.pdf
Ministerio de Educación. (27 de Enero de 2024a). MINEDUC-MINEDUC-2024-00012-A. Quito, Pichinchas/downloads/2024/01/MINEDUC-MINEDUC-2024-00012-A.pdf
Ministerio de Educación. (22 de Agosto de 2024b). MINEDUC-MINEDUC-2024-00062-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2024/08/MINEDUC-MINEDUC-2024-00062-A.pdf
Ministerio de Educación. (22 de Mayo de 2024c). MINEDUC-MINEDUC-2024-00031-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2024/05/MINEDUC-MINEDUC-2024-00031-A.pdf
Ministerio de Educación. (18 de Marzo de 2025a). MINEDUC-MINEDUC-2025-00008-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2025/02/MINEDUC-MINEDUC-2025-00008-A.pdf
Ministerio de Educación. (13 de Febrero de 2025b). MINEDUC-MINEDUC-2025-00007-A. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2025/02/MINEDUC-MINEDUC-2025-00007-A.pdf
Phillips, D., & Ochs, K. (2004). Educational policy borrowing: Historical perspectives. Oxford: Symposium Books Ltd.
Popkewitz, T. (2009). El cosmopolitismo y la era de la reforma escolar: la ciencia, la educación y la construcción de la sociedad mediante la construcción de la infancia. Madrid: Morata.
Registro Oficial 417. (03 de Marzo de 2011). Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito, Pichincha, Ecuador.
Registro Oficial 754. (2012). Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito, Pichincha, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/02/Decreto-ejecutivo-1241-RLOEI.pdf
Rodríguez-Revelo, E. (2017). La estandarización en el currículo educativo: la punta del iceberg de la homogeneización. ALTERIDAD. Revista de Educación, 248-258. https://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/alteridad/v12n2/1390-325X-Alteridad-13-02-000248.pdf
Skocpol, T. (1984). Visiones y métodos de la sociología histórica. Alianza Editorial.
Steiner-Khamsi, G. (2004). The global politics of educational borrowing and lending. New York: Teachers College Press.
Steiner-Khamsi, G., & Cardoso, M. E. (2023). Las políticas de la comparación internacional. Un esbozo histórico de los cambios a lo largo del tiempo. Archivos de Ciencias de la Educación, 1-23.
Tenti Fanfani, E. (2021). La escuela bajo sospecha. Buenos Aires: Siglo XXI.
Tello, C. (2022). ¿Es el Estado el objeto de estudio de la política educativa? Contextualizaciones histórico-epistemológicas. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, 7, 1–26.
Torres Santomé, J. (2010). La justicia curricular: El caballo de Troya de la cultura escolar. Madrid: Morata.
Zacarías, I. G. (2018). Las políticas de evaluación educativa en América Latina y el valor social de la educación. Revista Fuentes, 29-35.
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Direitos de Autor (c) 2026 Riaices