Palabras clave
pedagogía de la suspensión
natalidad
mundo común
responsabilidad intergeneracional philosophy of education
pedagogy of suspension
natality
common world
intergenerational responsibility filosofia da educação
pedagogia da suspensão
natalidade
mundo comum
responsabilidade intergeracional
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Resumen
La institución escolar se encuentra crecientemente asediada por presiones que exigen subordinarla a finalidades que le son ajenas: la eficiencia productiva requerida por el mercado laboral o la consecución de objetivos de transformación social inmediata. Frente a esto, el artículo propone una lectura filosófica de los textos político-educativos de Hannah Arendt con el objetivo de delinear conceptualmente una categoría no formulada explícitamente en su obra: la pedagogía de la suspensión. El análisis hermenéutico de algunos de sus conceptos clave (mundo, natalidad, pluralidad, tradición) permite comprender que la escuela se erige como un espacio que interrumpe provisionalmente las demandas de la producción y la política para hacer posible el encuentro de las nuevas generaciones con el mundo que las precede. Se concluye que esta suspensión no implica neutralidad ni evasión política, sino que hace posible preservar y desplegar el potencial de renovación que las nuevas generaciones traen consigo: aquello que Arendt denomina natalidad.
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