Palavras-chave
pedagogía de la suspensión
natalidad
mundo común
responsabilidad intergeneracional philosophy of education
pedagogy of suspension
natality
common world
intergenerational responsibility filosofia da educação
pedagogia da suspensão
natalidade
mundo comum
responsabilidade intergeracional
Como Citar
Resumo
A instituição escolar encontra-se crescentemente assediada por pressões que exigem subordiná-la a finalidades que lhe são alheias: a eficiência produtiva requerida pelo mercado de trabalho ou a consecução de objetivos de transformação social imediata. Diante disso, o artigo propõe uma leitura filosófica dos textos político-educativos de Hannah Arendt com o objetivo de delinear conceitualmente uma categoria não formulada explicitamente em sua obra: a pedagogia da suspensão. A análise hermenêutica de alguns de seus conceitos-chave —mundo, natalidade, pluralidade, tradição— permite compreender que a escola se erige como um espaço que interrompe provisoriamente as demandas da produção e da política para possibilitar o encontro das novas gerações com o mundo que as precede. Conclui-se que essa suspensão não implica neutralidade nem evasão política, mas torna possível preservar e desenvolver o potencial de renovação que as novas gerações trazem consigo: aquilo que Arendt denomina natalidade.
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