Resumen
Antecedentes: desde mediados del siglo XIX las neurociencias cognitivas y comportamentales han intentado hallar las bases neurológicas de las habilidades intelectuales. A comienzos del siglo XX se acuña el concepto psicométrico de “inteligencia”; y hacia finales del siglo XX se introduce el concepto neuropsicológico de “funciones ejecutivas”. Sin embargo, continúan existiendo controversias acerca de la unidad o heterogeneidad de las llamadas funciones ejecutivas. Método: se propone que es posible distinguir dos funciones ejecutivas básicas: metacognitivas –o intelectuales– y emocionales/motivacionales. Diversos autores han propuesto una distinción similar. Las definiciones estándar de inteligencia implícitamente asumen que las funciones ejecutivas representan los componentes fundamentales de la inteligencia. Resultados: la investigación ha demostrado que, consideradas en conjunto, las funciones ejecutivas corresponden solo en forma parcial al concepto psicométrico de inteligencia; en tanto que algunas funciones ejecutivas claramente corresponden a inteligencia, otras no se asocian con la inteligencia. Conclusiones: utilizando la distinción entre funciones ejecutivas metacognitivas “o simplemente “intelectuales” –y funciones ejecutivas emocionales/motivacionales “o simplemente “no intelectuales”–, se hace evidente que la inteligencia general se puede equiparar con las funciones ejecutivas metacognitivas, pero no con las funciones ejecutivas emocionales/motivacionales.
