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Resumen
Resumen
El presente artículo expone los puntos más interesantes de una investigación realizada durante el curso 2010-2011, que tuvo como objetivo principal el estudio e identificación de modelos didácticos utilizados en la Universitat de Barcelona, dado que fue el último curso de plena adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. Para obtener una visión holística se tuvieron en cuenta y estudiaron además otros factores que consideramos influyentes en la elección de dichos modelos, como son el perfil del profesorado, su formación y reciclaje, su adaptación al EEES, el número de alumnos por aula, su tamaño y distribución, los medios con lo que contaban, etc. Mediante una hoja de trabajo a rellenar por el investigador, junto con una pequeña entrevista estructurada dirigida a profesores universitarios, la metodología se concretó en un estudio de caso a través del cual acceder a las clases y tomar todos los datos necesarios, datos que fueron posteriormente tratados con los softwares Atlas ti y Nvivo9. Entendemos que en base al objetivo principal, la identificación y estudio de los modelos didácticos en este último año de adaptación al Plan Bolonia, podemos hacernos una idea de la aplicabilidad del mismo atendiendo a las complejas variables profesor, estudiante, competencias, contexto, dado que la finalidad es, y será, mejorar la calidad en la educación universitaria.
Palabras Clave: Modelo Didáctico, Didáctica Universitaria, Espacio Europeo de Educación Superior.
Resumo
Este artigo expõe um dos pontos mais interessantes de uma pesquisa realizada no ano lectivo de 2010-2011, que teve como objetivo principal o estudo e a identificação de modelos pedagógicos utilizados na Universitat de Barcelona, uma vez que este foi o último ano de plena adaptação ao Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES). Para obter uma visão global, foram considerados e estudados outros fatores influentes na escolha desses modelos, tais como o perfil dos docentes, a sua formação e reciclagem, a sua adaptação ao EEES, o número de alunos por turma, o tamanho e distribuição das mesmas, os meios ao dispor do docente, etc... Mediante uma folha a completar pelo pesquisador, juntamente com uma pequena entrevista estruturada dirigida a Escribe texto o la dirección de un sitio web, o bien, traduce un documento.professores universitários, a metodologia concretou-se num estudo de caso, através do qual se acedeu às turmas para obtenção dos dados necessários, os quais foram posteriormente tratados utilizando os softwares Atlas ti e Nvivo9. Entendemos que face ao objetivo principal da identificação e estudo dos modelos didáticos neste último ano de adaptação ao Plano Bolonha, podemos ter uma idéia da aplicabilidade do mesmo no que respeita a variáveis complexas como professor, aluno, competências, contexto, uma vez que a finalidade é e será melhorar a qualidade da educação universitária.
Palavras-chave: Modelo didático, Didática Universitaria, Espaço Europeu de Ensino Superior.
Abstract
This paper presents the most interesting of research conducted in 2010-2011, which had as its main objective the study and identification of educational models used in the University of Barcelona, since it was the last year of full implementation of the European Higher Education. To get a holistic view is taken into account and also studied other factors considered influential in the choice of these models, such as the profile of teaching, training and retraining, adaptation to the EHEA, number of students per classroom, its size and distribution means whereby counted, etc. Using a worksheet to be completed by the researcher, along with a small structured interview aimed at academics, the methodology is materialized in a case study through which access classes and take all the necessary data, data that were treated with qualitative softwares, in this case Atilas ti and Nvivo9. We understand that based on the main objective, the identification and study of educational models in the last year to adapt the Bologna, we can get an idea about the applicability of the same response to the complex variables: teacher, student, skills and context; since the purpose is and will be to improve the education quality.
Keywords: Teaching model, College Teaching, European Higher Education Area.