Palabras clave
gubernamentalidad
tecnologías de poder
Accesibilidad educativa
performatividad
evaluación evaluation
performativity
technologies of power
educational standardization avaliação
performatividade
tecnologias do poder
governamentalidade
padronização educacional
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Resumen
La estandarización educativa en Ecuador es un proceso que se lleva a cabo desde el año 2008 hasta la actualidad. A través de un acercamiento cualitativo, fundamentado en el análisis histórico con perspectiva sociológica, el artículo estudia este proceso a partir de un corpus documental que permite la reconstrucción de los marcos normativo, institucional y operativo de los estándares de calidad educativa. Se identifican cuatro momentos clave: momento fundacional con la configuración del marco jurídico de la calidad educativa (2008-2012); momento de la objetivación de los aprendizajes (2012-2016); momento de consolidación de la triada regulatoria (2017-2019); y el momento de expansión de la estandarización (2024-2025). Se concluye que se consolidó una racionalidad gubernamental que actúa mediante tecnologías de poder, basadas en estándares, indicadores y evaluación, mismas que producen formas de performatividad enfocadas en la regulación del aprendizaje, el desempeño y la gestión de la calidad por parte de los actores educativos.
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