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Resumo
O artigo aborda a crise das noções de identidade e do ensino da identidade e suas diversas explicações teóricas que, ao longo da história recente, mudaram seus significados, especialmente a crise causada pelos valores da modernidade, desde a noção de apostolado até a profissionalização, particularmente a crise causada pela revolução científica do século XX, que mudou a visão newtoniana do universo, da vida e, é claro, conhecimento, bem como a pandemia da COVID-19, que impactou a paralisação dos sistemas de ensino presencial, levantando esperanças de que os dispositivos tecnológicos ajudem a superar a crise na escolaridade tradicional, que é difícil devido à falta de recursos digitais, conectividade e habilidades sociais entre os professores.
São apresentados os resultados de um questionário de 75 itens com respostas duplas, classificados em cinco dimensões sobre os dispositivos tecnológicos atualmente utilizados e as necessidades percebidas por 27 professores no estado de Michoacán, no México.
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