Palabras clave
Educación superior
Competencias socioemocionales
Innovación docente
Pedagogía
Trabajo en equipo Cooperative learning
Higher education
Social-emotional skills
Teaching innovation
Pedagogy
Teamwork Aprendizagem cooperativa
Ensino superior
Habilidades socioemocionais
Inovação no ensino
Pedagogia
Cómo citar
Resumen
El aprendizaje cooperativo se ha convertido en un enfoque pedagógico central en la educación superior por su capacidad para promover competencias socioemocionales, participación activa y trabajo autónomo. Este artículo presenta un estudio mixto desarrollado en el Grado en Pedagogía de la Universidad de Oviedo, que integró metodologías cooperativas en diversas asignaturas. Participaron 203 estudiantes, quienes completaron un cuestionario compuesto por ítems Likert y preguntas abiertas. Los resultados evidencian altos niveles de satisfacción y cohesión, junto con dificultades significativas relacionadas con la organización interna, la distribución del trabajo y la gestión del tiempo. El análisis cualitativo identifica fortalezas como la creatividad, la responsabilidad y la empatía, pero también debilidades vinculadas a la inseguridad, la descoordinación y la falta de compromiso homogéneo. El estudio discute estos hallazgos a la luz de la literatura reciente y ofrece orientaciones para mejorar la implementación del aprendizaje cooperativo en la universidad, así como líneas futuras de investigación.
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Agradecimientos
A todas las y los estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Oviedo que participaron en el proyecto. Su implicación, sinceridad y creatividad hicieron posible este estudio. Asimismo, al profesorado implicado, cuyo compromiso permitió sostener el proyecto a las dificultades institucionales documentadas en la memoria.
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