Elaborando cómics en tiempo de confinamiento para aprender matemáticas en Educación Infantil y Primaria
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Palabras clave

Preschool and Primary Education
mathematics education
teacher training
comics
virtual classroom. Educación Infantil y Primaria
Educación Matemática
formación docente
cómics
enseñanza virtual.

Cómo citar

Sánchez-Barbero, B., Cáceres García, M. J., Chamoso Sánchez, J. M., Rodríguez Sánchez, M. M., & Rodríguez Muelas, D. (2020). Elaborando cómics en tiempo de confinamiento para aprender matemáticas en Educación Infantil y Primaria. Magister, 32(1), 97-101. https://doi.org/10.17811/msg.32.1.2020.97-101

Resumen

La situación generada por la pandemia declarada en marzo de 2020 provocó una transformación de la enseñanza desarrollada en contextos presenciales a los virtuales. Así, este trabajo muestra una experiencia desarrollada con futuros maestros de Educación Infantil y Primaria cuyo objetivo es elaborar cómics digitales como recurso didáctico para aprender matemáticas. Para ello, los alumnos se distribuyen en parejas y realizan un cómic para introducir, explicar o reforzar el contenido matemático seleccionado. La experimentación realizada muestra cómo los estudiantes eligen para el desarrollo de contenidos matemáticos una variedad de contextos reales y en muchas ocasiones los relacionan con otras materias como la historia. Además, la motivación de los alumnos aumenta comparada con la forma habitual de trabajo. Todo esto, unido a la capacidad de abstracción de los alumnos al trabajar las matemáticas desde el cómic, hace de este recurso una herramienta útil en las aulas de matemáticas.
https://doi.org/10.17811/msg.32.1.2020.97-101
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