VOL 32, NO1 (2020)

Sección General

Carme Pinya Medina, Begoña De La Iglesia Mayol, Sebastià Verger Gelabert, Maria Rosa Rosselló Ramon

1-8

Diseño, aplicación y valoración del feedback formativo para la tutorización del TFG

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Ana Yara Postigo Fuentes, Manuel Fernández Navas

9-15

El aprendizaje de lenguas extranjeras en los e-sports: una revisión teórica

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María González álvarez

16-22

Directores y directoras de los centros de educación infantil y educación primaria. Importancia de sus funciones y competencias. Formación, satisfacción y colaboración que reciben

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Mª Ángeles Hernández Prados, Antonia Penalva López, Catalina Guerrero Romera

23-32

Profesorado y convivencia escolar: necesidades formativas

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Marcela Hernández González, Miguel Pérez Ferra, Virginia González Ornelas

33-39

El crecimiento moral docente: la relación con actitudes vinculadas a valores. Percepción de normalistas de Michoacán (México)

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Sección extraordinaria. Propuestas y experiencias para una formación online en tiempos de pandemia

Diana Hidalgo-Moncada, Javier Díez-Palomar, Yuly Vanegas Muñoz

40-48

Formación de maestros de educación primaria en el contexto de confinamiento. La importancia del aprendizaje autorregulado en las matemáticas

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Susana Carnero-Sierra, Eduardo González-Cabañes

49-54

Resolución de Problemas Previo a Instrucción, aplicado al aprendizaje online de Modelos de Atención Selectiva

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Rocío Blanco Somolinos, José Luis González Fernández, Cristina Solares Martínez

55-61

Virtualizando la enseñanza presencial en Matemáticas. Recursos en bachillerato y nivel universitario

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Adrián Sánchez García

62-65

Microteaching at Home: fomento de la creatividad y el aprendizaje “lúcdico” en la Universidad en tiempos de la COVID-19

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Steven Van Vaerenbergh

66-71

Adaptación rápida a un modelo de docencia virtual: estudio de caso en la asignatura Didáctica de la Geometría

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Renata Ribeiro Dos Santos

72-77

Herramientas de geolocalización como estrategia didáctica y relacional: una experiencia con el arte latinoamericano en tiempos de pandemia

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Agnese Del Zozzo, Marzia Garzetti, George Santi

80-86

Modelando la deconstrucción digital: enseñanza y aprendizaje de las matemáticas durante el encierro

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Heike Fischer, Manuel Cristóbal Rodríguez Martínez

87-92

La docencia a distancia del inglés: una experiencia didáctica en la universidad

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Karol Lisette Rueda-Gómez

93-96

Estrategia educativa remota en tiempos de pandemia

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Beatriz Sánchez-Barbero, M. José Cáceres García, J. M. Chamoso Sánchez, M. Mercedes Rodríguez Sánchez, David Rodríguez Muelas

97-101

Elaborando cómics en tiempo de confinamiento para aprender matemáticas en Educación Infantil y Primaria

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Sección extraordinaria. Desafíos y oportunidades para una evaluación adaptada a contextos virtuales

José Manuel Montejo Bernardo

102-110

Exámenes no presenciales en época del COVID-19 y el temor al engaño. Un estudio de caso en la Universidad de Oviedo

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Antonio Torralba-Burrial

111-121

Afrontando con el alumnado la evaluación online de una didáctica del medio natural en tiempos de la COVID-19

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Rocío Blanco Somolinos, José Luis González Fernández

122-128

Diseño de una prueba de evaluación para evaluar conocimientos prácticos en Matemáticas

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Carlos Menéndez Otero

129-136

“¡No es esto, no es esto!”: reflexiones docentes desde una universidad presencial (presuntamente) virtualizada

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