Hacia una (co)educación sexual inclusiva. Aportes desde la investigación sobre infancia y juventud trans
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Palabras clave

educación sexual
afectividad
diversidad trans
discriminación
coeducación
inclusión sex education
affectivity
trans diversity
discrimination
co-education
inclusion

Cómo citar

Puche, L. (2021). Hacia una (co)educación sexual inclusiva. Aportes desde la investigación sobre infancia y juventud trans. Magister, 33(1), 17-23. https://doi.org/10.17811/msg.33.1.2021.17-23

Resumen

A partir de una investigación etnográfica desarrollada en España entre los años 2013 y 2018, en este artículo se exploran las experiencias y perspectivas de personas jóvenes que se identifican como trans (transexuales, transgénero) y de sus familias en relación con la sexualidad, la afectividad y la educación. Sus vivencias están marcadas por la escasez de referentes y sometidas a distintas formas de violencia y discriminación que nacen del sistema sexo/género; al mismo tiempo, están generando innovaciones emancipatorias a nivel individual y colectivo. El papel de la educación sexual en las trayectorias escolares de los y las jóvenes trans aparece descrito como deficitario debido al carácter puntual de estas acciones formativas (cuando se dan) y a su escaso énfasis en la diversidad. Se concluye afirmando la necesidad de una educación sexual formalizada que resulte inclusiva para todas las personas, en un marco coeducativo y de cultura de paz.

https://doi.org/10.17811/msg.33.1.2021.17-23
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