Palabras clave
Gestión del Conocimiento
Educación Inclusiva
Tecnologías Educativas
Estudio de Caso Institucional Knowledge Networks
Knowledge Management
Inclusive Education
Educational Technologies
Institutional Case Study Redes de Conhecimento
Gestão do Conhecimento
Educação Inclusiva
Tecnologias Educacionais
Estudo de Caso Institucional
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Resumen
La complejidad de los desafíos sociales contemporáneos exige la transición de modelos de investigación aislados hacia ecosistemas de colaboración en red. El presente artículo analiza la eficacia del Laboratorio de Tecnologías e Inclusión (LABINTEC/UFSCar) como un modelo de gestión del conocimiento aplicado a la Educación Inclusiva y a la Enseñanza de las Ciencias y Matemáticas. Metodológicamente, se trata de un Estudio de Caso Institucional de naturaleza cualitativa, fundamentado en investigación documental referente al período de 2019 a 2025. El análisis investigó la arquitectura colaborativa del laboratorio, demostrando cómo la articulación entre sus cinco líneas de investigación —que integran desde la Epistemología hasta el Desarrollo de Tecnologías— supera la fragmentación disciplinar. Los resultados evidencian la robustez del modelo: la producción de 40 artículos cualificados, 7 libros y 106 trabajos técnicos atestigua la validación teórica y práctica del grupo. La formación de recursos humanos (15 másteres, 2 doctores) y la internacionalización a través de acuerdos de cooperación (Portugal, Angola, España) indican la sostenibilidad de la red. Se concluye que el LABINTEC opera como un actor estratégico en la arena educativa, materializando la indisolubilidad entre enseñanza, investigación y extensión, y ofreciendo un prototipo viable de universidad socialmente referenciada.
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