Keywords
Gestión del Conocimiento
Educación Inclusiva
Tecnologías Educativas
Estudio de Caso Institucional Knowledge Networks
Knowledge Management
Inclusive Education
Educational Technologies
Institutional Case Study Redes de Conhecimento
Gestão do Conhecimento
Educação Inclusiva
Tecnologias Educacionais
Estudo de Caso Institucional
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Abstract
The complexity of contemporary social challenges demands the transition from isolated research models to networked collaboration ecosystems. This article analyzes the effectiveness of the Laboratory of Technologies and Inclusion (LABINTEC/UFSCar) as a knowledge management model applied to Inclusive Education and Science and Mathematics Education. Methodologically, this is a qualitative Institutional Case Study based on documentary research covering the period from 2019 to 2025. The analysis investigated the laboratory's collaborative architecture, demonstrating how the articulation between its five research lines — ranging from Epistemology to Technology Development — overcomes disciplinary fragmentation. The results evidence the robustness of the model: the production of 40 qualified articles, 7 books, and 106 technical works attests to the group's theoretical and practical validation. The training of human resources (15 master’s degrees, 2 doctoral degrees) and internationalization via cooperation agreements (Portugal, Angola, Spain) indicate the sustainability of the network. It is concluded that LABINTEC operates as a strategic actor in the educational arena, materializing the indissolubility between teaching, research, and extension, and offering a viable prototype of a socially referenced university.
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