Vol. 7 Núm. 1 (2025): Investigación y Formación para la Mejora de las instituciones educativas
El presente número de la Revista RIAICES reúne una selección de contribuciones que abordan, desde distintas perspectivas teóricas y contextuales, los desafíos actuales en el ámbito educativo y social, poniendo el foco en la transformación de las instituciones, la inclusión, la innovación pedagógica y la ampliación de los perfiles profesionales vinculados a la educación.
El artículo “Organización de instituciones educativas para la inclusión” analiza los principios, estrategias y retos que afrontan los centros escolares en el proceso de construcción de culturas inclusivas, poniendo énfasis en la necesidad de modelos organizativos flexibles y participativos que promuevan la equidad. En línea con esta preocupación por la mejora institucional, el texto “La transformación de un centro educativo en una Comunidad de Aprendizaje” profundiza en el valor de la participación activa de la comunidad educativa y del entorno como eje para generar procesos de cambio sostenibles y compartidos.
Desde un enfoque más personal y reflexivo, el artículo “Explorando la construcción de la identidad docente desde la investigación: Aproximación a una visión mundial” ofrece una revisión de estudios internacionales que permiten comprender cómo los procesos formativos, las experiencias de aula y los contextos culturales configuran la identidad profesional del profesorado en diferentes latitudes.
La innovación metodológica y el potencial transformador de las pedagogías emergentes se reflejan en dos trabajos de carácter empírico. “Edusistemas con ScoutSTEAM: una propuesta innovadora para la transformación y la mejora de la educación” presenta una experiencia educativa centrada en la metodología ScoutSTEAM, orientada al desarrollo de competencias y valores de futuro en contextos escolares. Por su parte, “El aprendizaje matemático a través de juegos digitales” examina el impacto del uso de tecnologías lúdicas en la adquisición de contenidos matemáticos, aportando evidencias sobre cómo los entornos digitales pueden fomentar el pensamiento lógico, la motivación y el aprendizaje activo.
Finalmente, el artículo “El pedagogo en los departamentos de Recursos Humanos: competencias, desafíos y oportunidades desde una perspectiva organizacional” abre la reflexión hacia nuevos espacios de actuación para los profesionales de la educación. A través de un estudio empírico, analiza la valoración del perfil pedagógico en el ámbito empresarial, identificando las competencias clave que puede aportar a los equipos de Recursos Humanos y los factores que condicionan su incorporación.
En conjunto, los artículos que conforman este número ofrecen una mirada plural y crítica sobre el presente y futuro de la educación, destacando tanto la necesidad de transformación organizacional como la emergencia de nuevos lenguajes pedagógicos, metodologías activas y perfiles profesionales comprometidos con la mejora social.
