Aprendizaje Matemático a Través de Juegos Digitales: Evidencias de una Década de Investigaciones

Juegos
Matemáticas
Bibliometría
Aprendizaje
Análisis de contenido Games
Mathematics
Learning
Bibliometrics
Análisis de contenido Jogos
Matemáica
Aprendizagem
Bibliometria

Como Citar

Estevan Marrques, L. M., & Vizconde Veraszto, E. (2025). A Aprendizagem em Matemática por Meio de Jogos Digitais: evidências de uma década de pesquisas. Riaices, 7(1), 63–72. https://doi.org/10.17811/ria.7.1.2025.63-72

Resumo

Este estudo teve como objetivo mapear a literatura científica sobre a contribuição dos jogos digitais no processo de aprendizagem da Matemática, com base na produção indexada na base Web of Science nos últimos 10 anos. A busca resultou em 202 artigos utilizando os descritores learn mathematics through digital games. Para a análise dos dados, foi empregado o software VOSviewer® na realização de uma Análise Bibliométrica de caráter quantitativo, complementada por uma Análise de Conteúdo que evidenciou aspectos qualitativos presentes nos artigos identificados. Os resultados apontam a coocorrência de 33 termos que apareceram ao menos duas vezes nos textos, seguida da categorização temática de cinco grupos distintos. Foram identificadas lacunas relevantes na produção sobre o tema, entre as quais se destaca a escassez de estudos que acompanhem a aplicação concreta de jogos digitais no ensino de Matemática com foco na consolidação efetiva da aprendizagem.

https://doi.org/10.17811/ria.7.1.2025.63-72

PDF

Referências

Bardin, L. Análise de Conteúdo. 3ª reimpressão da 1ª Edição de (2016). São Paulo: Edições 70.

Brom, C., Šisler, V., Slussareff, M., Selmbacherová, T., & Hlávka, Z. (2016). You like it, you learn it: affectivity and learning in competitive social role play gaming. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 11, 313-348.

Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2015). Pesquisa de Métodos Mistos-: Série Métodos de Pesquisa. Penso Editora.

Chung, L. Y., & Chang, R. C. (2017). The effect of gender on motivation and student achievement in digital game-based learning: A case study of a contented-based classroom. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(6), 2309-2327.

Coleman, T. E., & Money, A. G. (2020). Student-centred digital game–based learning: a conceptual framework and survey of the state of the art. Higher Education, 79(3), 415- 457.

Hsiao, P. W., & Su, C. H. (2021). A study on the impact of STEAM education for sustainable development courses and its effects on student motivation and learning. Sustainability, 13(7), 3772.

Huang, Y. M., Huang, S. H., & Wu, T. T. (2014). Embedding diagnostic mechanisms in a digital game for learning mathematics. Educational Technology Research and Development, 62, 187-207.

Jagušt, T., Botički, I., & So, H. J. (2018). Examining competitive, collaborative and adaptive gamification in young learners' math learning. Computers & education, 125, 444-457.

Moyer-Packenham, P. S., Lommatsch, C. W., Litster, K., Ashby, J., Bullock, E. K., Roxburgh,

A. L., ... & Jordan, K. (2019). How design features in digital math games support learning and mathematics connections. Computers in Human Behavior, 91, 316-332.

Papert, S. (2007). A Máquina das Crianças: Repensando a escola na era da informática (edição revisada). Porto Alegre, RS: Editora Artmed.