Enseñar Historia del Derecho en clave visual: infografías e inteligencia artificial generativa como instrumentos docentes

Resumen

El presente trabajo analiza el uso de la visualización y de las infografías como instrumentos docentes aplicados a la enseñanza universitaria de la Historia del Derecho, en un contexto marcado por la transformación de los lenguajes y formatos de transmisión del conocimiento jurídico. Partiendo de las dificultades propias de la disciplina —derivadas de la complejidad de las fuentes, de la pluralidad de ordenamientos jurídicos históricos y de la necesidad de contextualizar instituciones y conceptos—, se examina el valor de la representación visual como herramienta de mediación cognitiva al servicio de una comprensión estructural del Derecho histórico.

El estudio aborda, asimismo, el papel de la inteligencia artificial generativa como apoyo técnico en el diseño de materiales docentes, especialmente en la elaboración de infografías y recursos visuales, subrayando la necesidad de mantener una supervisión crítica por parte del profesorado y de preservar el método histórico-jurídico. Junto a las posibilidades que ofrecen estas herramientas, se analizan sus riesgos y límites, como la simplificación excesiva, el anacronismo o la interpretación parcial o descontextualizada de las representaciones visuales en el aula.

Finalmente, el trabajo se completa con la experiencia desarrollada en el marco de un Proyecto de Innovación Docente de la Universidad de Valladolid, que permite valorar la integración reflexiva de la visualización y de la inteligencia artificial en la enseñanza de la Historia del Derecho, sin menoscabo del rigor académico ni de la tradición metodológica de la disciplina.