INSEGNARE LA STORIA DEL DIRITTO IN CHIAVE VISIVA: INFOGRAFICHE E INTELLIGENZA ARTIFICIALE GENERATIVA COME STRUMENTI DIDATTICI

Abstract

Il presente lavoro analizza l’uso della visualizzazione e delle infografiche come strumenti didattici applicati all’insegnamento universitario della Storia del diritto, in un contesto segnato dalla trasformazione dei linguaggi e dei formati di trasmissione della conoscenza giuridica. Partendo dalle difficoltà proprie della disciplina — derivanti dalla complessità delle fonti, dalla pluralità degli ordinamenti giuridici storici e dalla necessità di contestualizzare istituzioni e concetti — si esamina il valore della rappresentazione visiva quale strumento di mediazione cognitiva al servizio di una comprensione strutturale del diritto storico.

Lo studio affronta altresì il ruolo dell’intelligenza artificiale generativa come supporto tecnico nella progettazione di materiali didattici, in particolare nell’elaborazione di infografiche e risorse visive, sottolineando la necessità di mantenere una supervisione critica da parte del corpo docente e di preservare il metodo storico-giuridico. Accanto alle possibilità offerte da tali strumenti, si analizzano i relativi rischi e limiti, quali la semplificazione eccessiva, l’anacronismo o l’interpretazione parziale o decontestualizzata delle rappresentazioni visive in aula.

Infine, il lavoro si completa con l’esperienza sviluppata nell’ambito di un Progetto di Innovazione Didattica dell’Università di Valladolid, che consente di valutare l’integrazione riflessiva della visualizzazione e dell’intelligenza artificiale nell’insegnamento della Storia del diritto, senza pregiudicare il rigore accademico né la tradizione metodologica della disciplina.