Keywords
transmisión cultural
investigación fenomenológica
escucha pedagógica curriculum making
cultural transmission
phenomenological research
pedagogical listening
How to Cite
Abstract
We approach this work from the pedagogical framework of curricular creation, which allows us to direct attention to education not as programs that are applied, but as processes of subjectivation that are immersed in relations of transmission, appropriation and cultural recreation. The purpose of the work is to deepen into the processes of cultural transmission through the investigation of experiences of curriculum creation in schools. The study is carried out from the framework of hermeneutical phenomenology. Through hermeneutical conversation and close observation we have accompanied a teacher weekly for two school years. We analyze the process of creating a school garden. The analysis indicates that: 1) the mediation of the teacher generates spaces of shared creation in which each person can put themselves at stake and, with this, build their own place in relation to the culture that precedes them; 2) the place of the teacher in the school and the cultural transmission is sustained in a disposition of listening that does not judge, trusting and knows how to wait for the other, as well as in the creation of limits that makes possible cultural transmission.
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