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Artículo
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Vistas del PDF
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Total
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Echeita Sarrionandia (2017). Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas
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16335
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6528
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22863
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2
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Álvarez Blanco (2019). Modelos teóricos de la implicación familiar: responsabilidades compartidas entre centros educativos, familias y comunidad
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3900
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2491
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6391
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3
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Bisquerra Alzina y López Cassa (2021). La evaluación en la educación emocional: Instrumentos y recursos
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4769
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1515
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6284
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4
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Domínguez Rodríguez et al. (2020). Incidencia de los distintos tipos de violencia escolar en Educación Primaria y Secundaria
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4016
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2012
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6028
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5
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González-Moreira et al. (2023). La organización de las aulas en educación infantil y primaria: el espacio como elemento clave en la transición
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3476
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1547
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5023
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6
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Sánchez Mendías et al. (2025). Análisis del Diseño Universal de Aprendizaje-DUA y las TIC: una visión del profesorado mediante Focus Group
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2887
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1489
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4376
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7
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García-Ruiz et al. (2018). Redes sociales y estudiantes: motivos de uso y gratificaciones. Evidencias para el aprendizaje
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2871
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1432
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4303
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8
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Cabero-Almenara y Valencia Ortiz (2019). TIC para la inclusión: una mirada desde Latinoamérica.
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3095
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1151
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4246
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9
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Bannister et al. (2023). Una revisión sistemática de la IA generativa y la educación superior (en inglés como medio de instrucción)
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2520
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1392
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3912
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10
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Cabero-Almenara et al. (2020). La Competencia Digital Docente. El caso de las universidades andaluzas
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2964
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485
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3449
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11
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Torrecilla de las Heras y Melendro Estefanía (2023). Las habilidades sociales en jóvenes en riesgo de exclusión social: una revisión sistemática
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2241
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852
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3093
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12
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Sandoval Mena et al. (2022). La evolución de la escolarización del alumnado en Educación Especial en España: a 25 años de la Declaración de Salamanca
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1949
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1048
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2997
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13
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Simón Rueda y Barrios Fernández (2019). Las familias en el corazón de la educación inclusiva
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1857
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783
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2640
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14
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Pérez Mármol et al. (2023). Relación entre rendimiento académico, factores psicosociales y hábitos saludables en alumnos de Educación Secundaria
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1820
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758
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2578
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15
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Nuñez-Flores y Llorent (2022). La educación inclusiva y su relación con las competencias socioemocionales y morales del profesorado en la escuela
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1635
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894
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2529
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16
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Tejedor Calvo et al. (2022). Desafíos del uso de TikTok como plataforma educativa: Una red multitemática donde el humor supera al debate
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1713
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782
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2495
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17
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Dans Álvarez de Sotomayor et al. (2019). Familia y redes sociales: un binomio controvertido
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1626
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783
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2409
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18
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Joyce y Steven (2019). The importance of evaluating programs of school, family and community partnerships
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1597
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735
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2332
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19
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Sánchez Romero y García-Vacas (2025). Impulsando la Inclusión Educativa: Diseño Universal de Aprendizaje y Aplicaciones Móviles para Autismo
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1470
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795
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2265
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20
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Cepa Serrano et al. (2017). La educación emocional en la infancia: una estrategia inclusiva
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1665
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585
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2250
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21
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Romero Esquinas et al. (2023). Validación de un cuestionario sobre hábitos y usos de las redes sociales en los estudiantes de una universidad andaluza
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1643
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560
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2203
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22
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Orozco y Moriña (2019). Prácticas Docentes para una Pedagogía Inclusiva en Educación Primaria: Escuchando las voces del Profesorado
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1443
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694
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2137
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23
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Torrego Seijo et al. (2022). Cuestionario de convivencia escolar desde un modelo integrado para profesores
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1559
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548
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2107
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24
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Miguélez-Juan et al. (2019). La Realidad Virtual Inmersiva como herramienta educativa para la transformación social: Un estudio exploratorio sobre la percepción de los estudiantes en Educación Secundaria Postobligatoria
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1220
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834
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2054
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25
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Escarbajal Frutos et al. (2023). La perspectiva del profesorado sobre el contexto escolar en educación inclusiva
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1253
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800
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2053
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26
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Martinez-Garrido y Turienzo (2024). El reto educativo del alumnado extranjero en España. Un estudio de segregación escolar
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1394
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613
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2007
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27
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Palomo Rodríguez et al. (2024). El sentir de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de la Comunidad de Madrid respecto a su situación y funciones en el marco del derecho a la educación inclusiva
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1434
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565
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1999
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28
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Limón Mendizabal (2018). Envejecimiento activo: un cambio de paradigma sobre el envejecimiento y la vejez / Active Aging: a change of paradigm on aging and old age
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1419
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392
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1811
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29
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Revuelta-Domínguez et al. (2023). Adaptación del cuestionario de valoración de competencias digitales en educación superior
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1198
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562
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1760
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30
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Gómez Carrasco et al. (2020). Estrategias metodológicas y uso de recursos digitales para la enseñanza de la historia. Análisis de recuerdos y opiniones del profesorado en formación inicial
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1053
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596
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1649
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