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Resumen
Hay una necesidad reconocida de transformar la educación superior para capacitar a los estudiantes «tipo T» que tienen competencias creativas y que cruzan fronteras. Presentamos aquí un programa realizado en la Universidad de Grenoble, Francia, dedicado al desarrollo de las competencias creativas. Se describen las dimensiones principales de la enseñanza de la creatividad. La enseñanza de la creatividad también va acompañada del aprendizaje mediante la práctica y de proyectos transdisciplinares. Luego mostramos cómo la introducción de la creatividad en la educación superior puede alcanzar el nivel institucional y ser un agente de cambio para los sistemas en su conjunto. Se basa en el desarrollo y la animación de una comunidad de prácticas que produce y comparte conocimientos sobre prácticas pedagógicas creativas. Uno de los efectos de esta comunidad es la apropiación por parte del gobierno del tema de la creatividad que conduce a decisiones estructurales en torno al espacio y el tiempo. Finalmente, tratamos los límites y las debilidades de este cambio de nivel de sistema.
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