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teacher assessment
innovation
validation
university competencias docentes
evaluación del profesor
innovación
validación
universidad
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Resumen
Los trabajos sobre la competencia innovadora del docente universitario en cuanto a la validación de instrumentos o a la estructuración de nuevos métodos de investigación no son suficientes. La siguiente propuesta va dirigida a diseñar y validar un instrumento para medir la competencia innovadora del profesorado universitario según la percepción del estudiantado, tomando en cuenta la correcta configuración de dicha herramienta, fundamentalmente a partir de validar el constructo. De esta forma, los datos de las dimensiones y del cuestionario (α de Cronbach = 0,963) ofrecen una óptima fiabilidad, a lo cual se suman 6 factores sólidos, estables y unipolares asociados a un AFE (ortogonal/VARIMAX) constatable en una varianza total explicada de un 73,345 %. Por último, los registros del CFI = 0,960; RMSEA = 0,055; Hoelter 0,05 = 232; PRATIO = 0,850, ofrecen un equilibrado modelo de medición final, en lo referente al AFC. En síntesis, de manera categórica se puede argumentar que el cuestionario, al ser confiable y efectivo para medir la competencia innovadora del docente universitario, puede contribuir a una mejor medida de este tipo de parámetros en el campo de las ciencias sociales vinculadas a la educación superior.
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