How to Cite
Abstract
Family educational practices have changed as a result of a digitized society, especially the mediation strategies applied by parents regarding the use and consumption of mobile devices at home. The quantitative research used as information collection instruments the EMBU-C and EU Kids online II questionnaires, applied to 180 school children in 5th and 6th year of Primary Education. Results show a family practice based on emotional warmth and child protection, as well as a majority implementation of active mediation strategies in the use and consumption of mobile devices. In conclusion, it is necessary to systematize the different existing classifications on parental mediation, not only to identify which are the most used, but also to determine the most effective ones in relation to media literacy at home.
Keywords: Internet; parental mediation; parental practices; mobile devices; media literacy
References
Aierbe, A. Orozco, G., y Medrano, C. (2014). Family context, television and perceived values. A cross-cultural study with adolescents. Communication and Society, 27(2), 79-99. Recuperado de https://goo.gl/am61yV
Arrindell, W. A., Sanavio, E., Aguilar, G., Sica, C., Hatzichristou, C., Eisemann, M., y Kállai, J. (1999). The development of a short form of the EMBU1: Its appraisal with students in Greece, Guatemala, Hungary and Italy. Personality and individual Differences, 27(4), 613-628.
Bartau-Rojas, I., Aierbe-Barandiaran, A., y Oregui-González, E. (2018). Mediación parental del uso de Internet en el alumnado de Primaria: creencias, estrategias y dificultades. Comunicar, 54, 71-79. https://doi.org/10.3916/C54-2018-07.
Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior. Child Development, 37(4), 887-907.
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance abuse. Journal of Early Adolescence, 11, 56-95.
Brito, R., Francisco, R., Dias, P., y Chaudron, S. (2017). Family dynamics in digital homes: The role played by parental mediation in young children’s digital practices around 14 European countries. Contemporary Family Therapy, 39, 271-280. https://doi.org/10.1007/s10591-017-9431-0
Cabrera, V.E., y Salazar, P.A. (2014). Estilos de vida de los jóvenes y las necesidades de educación sexual. Bogotá: Instituto de Estudios del Ministerio Público.
Canavarro, M.C., y Pereira, A.I. (2007). A percepção dos filhos sobre os estilos educativos parentais: A versão portuguesa do EMBU-C. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación / E Avaliação Psicológica, 24, 192-210.
Capano, A., Tornaría, G., del Luján, M., y Massonnier, N. (2016). Estilos relacionales parentales: estudio con adolescentes y sus padres. Revista de Psicología (PUCP), 34(2), 413-444. http://dx.doi.org/10.18800/psico.201602.008
Ceballos, E., y Rodrigo, M. J. (1998). Las metas y estrategias de socialización entre padres e hijos. En M. Rodrigo, y J. Palacios, Familia y desarrollo humano (pp. 225-243). Madrid: Alianza.
Chorot, P., Valiente, R. M., Magaz, A. M., Santed, M. A., y Sandin, B. (2017). Perceived parental child rearing and attachment as predictors of anxiety and depressive disorder symptoms in children: The mediational role of attachment. Psychiatry research, 253, 287-295. http://dx.doi.org/10.1016/j.psychres.2017.04.015
Claesson, K., y Sohlberg, S. (2002). Internalized shame and early interactions characterized by indifference, abandonment and rejection: Replicated findings. Clinical Psychology & Psychotherapy, 9(4), 277-284.
Cuero, J. C., Gutiérrez, P., e Infante, A. (2015). La familia, un vínculo duradero cimentado en el afecto: creencias sobre familia de los jóvenes escolarizados de colegios en convenio de Bogotá. Actualidades Pedagógicas, 65, 49-67. http://dx.doi.org/10.19052/ap.3059
Daneels, R., y Vanwynsberghe, H. (2017). Mediating social media use: Connecting parents’ mediation strategies and social media literacy. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 11(3), article 5. http://dx.doi.org/10.5817/CP2017-3-5
Duggan, M., Lenhart, A., Lampe, C., y Ellison, N.B. (2015). Parents and Social Media. Washington, DC: Pew Research Centre Report: Internet & Technology. Recuperado de https://goo.gl/AMXm7G
Dürager, A. y Sonck, N. (2014). Testing the reliability of scales on parental internet mediation. EU Kids Online, LSE, London, UK. Recuperado de https://bit.ly/2EWmJrw
Fletcher, A.C., y Blair, B.L. (2014). Maternal authority regarding early adolescents’ social technology use. Journal of Family Issues, 35(1), 54-74. https://doi.org/10.1177/0192513X12467753
Fundación Telefónica (2019). Sociedad Digital en España. Recuperado de https://bit.ly/2MvKGtU
García, M., Pelegrina, S., y Lendínez, J. (2002). Los estilos educativos de los padres y la competencia psicosocial de los adolescentes. Anuario de Psicología, 33, 79-95.
Garmendia, M., Casado, M.A., Martínez, G., y Garitaonandia, C. (2013). Las madres y padres, los menores e Internet: Estrategias de mediación parental en España. Doxa, 17, 99-117. Recuperado de https://goo.gl/HbZyKZ
Garmendia, M., Jiménez, E., Karrera, I., Larrañaga, N., Casado, M.Á., Martínez, G., y Garitaonandia, C. (2019). Actividades, mediación, oportunidades y riesgos online de los menores en la era de la convergencia mediática. León: INCIBE.
Gentile, D. A., Nathanson, A. I., Rasmussen, E. E., Reimer, R. A., y Walsh, D. A. (2012). Do you see what I see? Parent and child reports of parental monitoring of media. Family Relations, 61, 470-487. https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2012.00709.x
Giménez, A.M., Luengo, J.A., y Bartrina, M.J. (2017). ¿Qué hacen los menores en Internet? Usos de las TIC, estrategias de supervisión parental y exposición a riesgos. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 15(3), 533-552. https://dx.doi.org/10.14204/ejrep.43.16123
González-Fernández, N., Ramírez-García, A., y Aguaded, I. (2019). Alfabetización mediática en escenarios familiares. Diagnóstico, necesidades y propuesta formativa. Education in the Knowledge Society, 20, 1- 13. http://dx.doi.org/10.14201/eks2019_20_a11
Han, S. Y., y Kim, Y. H. (2012). Interpersonal rejection experiences and shame as predictors of susceptibility to peer pressure among Korean children. Social Behavior and Personality: an international journal, 40(7), 1213-1231.
Helsper, E. J., Kalmus, V., Hasebrink, U., Sagvari, B., y de Haan, J. (2013). Country classification: opportunities, risks, harm and parental mediation. London: EU Kids Online, The London School of Economics and Political Science.
Instituto Nacional de Estadística (2019). Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares españoles. Recuperado de https://bit.ly/2PYxno3
Jorge, E., y González, M. C. (2017). Estilos de crianza parental: una revisión teórica. Informes Psicológicos, 17(2), 39-66.
Key Takeaways from Mary Meeker’s 2019 Internet Trends Report. Recuperado de https://bit.ly/2Q1BpfE
Lauricella, A.R., Wartella, E.A., y Rideout, V.J. (2015). Young children's screen time: The complex role of parent and child factors. Journal of Applied Developmental Psychology, 36, 11-17. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2014.12.001
Liu, Y., Fei, L., Sun, X., Wei, C., Luo, F., Li, Z., y Lin, X. (2018). Parental Rearing Behaviors and Adolescent’s Social Trust: Roles of Adolescent Self-esteem and Class Justice Climate. Journal of Child and Family Studies, 27(5), 1415-1427.
Livingstone, S., y Haddon, L. (2009). EU Kids Online: Final report. LSE, London: EU Kids Online. Recuperado de https://bit.ly/2ZqOUZa
Livingstone, S., y Helsper, E. (2008). Parental mediation and children’s Internet use. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 52(4), 581-599. https://doi.org/10.1080/08838150802437396
Livingstone, S., Mascheroni, G., Dreier, M., Chaudron, S., y Lagae, K. (2015). How parents of young children manage digital devices at home: The role of income, education and parental style. Recuperado de https://bit.ly/2MzS9bt
Marciales, G.P., y Cabra, F. (2011). Internet y pánico moral: revisión de la investigación sobre la interacción de niños y jóvenes con los nuevos medios. Universitas Psychologica, 10(3), 855-865. Recuperado de https://goo.gl/Ufs9tf
Márquez-Caraveo, M.E., Hernández-Guzmán, L., Aguilar-Villalobos, J., Pérez Barrón, V., y Reyes-Sandoval, M. (2007). Datos psicométricos del EMBU-I “Mis memorias de crianza” como indicador de la percepción de crianza en una muestra de adolescentes de la Ciudad de México. Salud Mental, 20, 58-66.
Martínez de Morentin, J.I., y Medrano, C. (2012). La mediación parental y el uso de internet. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 549-556. Recuperado de https://goo.gl/vop4Gk
Martínez-Vasallo, H. M. (2015). La familia: una visión interdisciplinaria. Revista médica electrónica, 37(5), 523-534.
Monks, C.P., Mahdavi, J., y Rix, K. (2016). The emergence of cyberbullying in childhood: Parent and teacher perspectives. Psicología Educativa, 22, 39-48. https://doi.org/10.1016/j.pse.2016.02.002
Nikken, P., y Jansz, J. (2006). Parental mediation of children’s videogame playing: A comparison of the reports by parents and children. Learning, Media and Technology, 31, 181-202. https://doi.org/10.1080/17439880600756803
ONTSI (2019). Las TIC en los hogares españoles. Tercer trimestres 2018. Recuperado de https://bit.ly/34X5CjX
Penelo, E., Viladrich, M. C., y Doménech, J. M. (2009). Cuestionarios de estilo educativo percibido por niños (EMBU-C), adolescentes (EMBU-A) y progenitores (EMBU-P). Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona.
Ramírez-García, A., Salcines-Talledo, I. y González-Fernández, N. (2020). Los dispositivos móviles en el hogar. Interés formativo de las familias españolas. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 31(1), 43-61. https://doi.org/10.5944/reop.vol.31.num.1.2020.27286
Thondrike, R.L (2003). Medición y evaluación psicológica en Educación. México: Trillas.
Valcke, M., De-Weber, B., Van-Keer, H., y Schellens, T. (2011). Long-term study on safe Internet use of young children. Computers & Education, 57(1), 1292-1305. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.01.010
Symons, K., Ponnet, K., Emery, K., Walrave, M., y Heirman, W. (2017). A factorial validation of parental mediation strategies with regard to internet use. Psychologica Belgica, 57, 93-111. https://doi.org/10.5334/pb.372
Sonck, N., Nikken, P., de Haan, J. (2013) Determinants of internet mediation. Journal of Children and Media, 7(1), 96-113.
Torrecillas-Lacave, T., Vázquez-Barrio, T., Suárez, R. y Fernández-Martínez, L.M. (2020). El papel de los padres en el comportamiento online de menores hiperconectados. Revista Latina de Comunicación Social, 75, 121-148. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1419
Valcke M., Bonte S., De Wever B, y Rots I. (2010). Internet parenting styles and the impact on Internet use of primary school children. Computer & Education, 55, 454-464. DOI: 10.1016/j.compedu.2010.02.009.
Wartella, E., Rideout, V., Lauricella, A., y Connell, S. (2013). Parenting in the age of digital technology. Report for the Center on Media and Human Development. Illinois, USA: Northwestern University. Recuperado de https://goo.gl/MHVFQn
Wilfred, W., y Allan, H. (2016). The relative importance of paternal and maternal parenting as predictors of adolescents' home Internet use and usage. Computers & Education, 102, 224-233.
Zaman, B., y Mifsud, C.L. (2017). Editorial: Young children’s use of digital media and parental mediation. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 11(3). http://dx.doi.org/10.5817/CP2017-3-xx