Keywords
estudiantes
educación secundaria
patrimonio aesthetic ideas
students
secondary education
heritage
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Abstract
This work aims to analyze the aesthetic ideas of third year students of Compulsory Secondary Education (14-16 years) in a Spanish educational center, located in the Region of Murcia. It is a study about their perceptions and how they construct a discourse based on the delimited research problem, the sources (images) provided and the previous ideas from the different spaces where the students move. All this associated with the consideration of heritage, understanding the aesthetic dimension as an essential part of historical culture, and, in any case, in relation to the conformation of identities. With this purpose, we carried out a phenomenological study, with the participation of 107 students, connected to a didactic proposal. For its analysis, with an inductive-deductive categorization through Atlas.ti 7.0, we assumed the conception of the historical discipline as intimately linked to the elaboration of discourses. The results show an association of the artistic product with the artistic style understood as a closed product, a scarce contextualisation of the sources as a skill of historical thinking and an influence of the collective imagination, through memory, associated with monumental constructions and the baroque style.
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