Keywords
empathy
Primary Education
validation conducta prosocial altruista
empatía
Educación Primaria
validación
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Abstract
This study had a triple objective: (1) to design and validate the Altruism and Empathy Test (AET) for Primary Education, aimed at students under 10 years old, thereby addressing the lack of self-report questionnaires on altruism and empathy adapted to these ages and contexts; (2) to analyze the relationship between empathy and altruistic behavior; and (3) to examine gender differences in these variables. For validation, both scales were administered to a sample of 183 Primary Education students (41% girls), aged between 6 and 8 years. Reliability analyses indicated high coefficients for both scales, and confirmatory factor analyses revealed a unifactorial structure in the altruism scale, while the empathy scale showed a bifactorial structure: empathic stress and empathic joy. In conclusion, this study has developed an assessment tool to measure empathy (with two emotional components, one positive and one negative) and altruism in different contexts. In practical terms, the findings suggest that fostering empathy and altruistic prosocial behavior can improve cooperation and mutual support among students, with significant implications for social coexistence at early ages.
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