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secondary education
measurement instrument
factor analysis destrezas básicas
enseñanza secundaria
instrumento de medida
análisis factorial
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Abstract
The main objective of this research was to design and validate an instrument to assess key competencies in Compulsory Secondary Education (ESO). The Delphi method was used with a coordinating group (N = 3) and a panel of experts (N = 7). A total of 388 ESO students participated (Mage = 13.82; SD = 1.21), comprising 195 males and 193 females. After content validation by experts, the psychometric properties of a scale with 21 items and seven dimensions, corresponding to the key competencies, were analyzed, including a gender invariance analysis. Additionally, the satisfaction of basic psychological needs (BPNs) and the type of assessment used were measured. A linear regression analysis was performed to determine the influence of BPN satisfaction and the type of assessment on key competencies. The results showed that key competencies were positively predicted by BPN satisfaction and formative assessment, and negatively predicted by non-participatory assessment, all with statistical significance (p < .05). Thus, the Evaluation of Key Competencies Scale (EECC) is validated as a reliable and appropriate instrument to assess key competencies in ESO, without variations by gender.
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