Palabras clave
Roma population
school failure
gender
Roma women Abandono educativo temprano
población gitana
fracaso escolar
género
mujer gitana
Cómo citar
Resumen
El abandono escolar temprano en la población gitana, especialmente entre las niñas, es un problema complejo influenciado por factores culturales, socioeconómicos y de género, que perpetúa desigualdades educativas y sociales. Este estudio cualitativo, basado en cuestionarios abiertos aplicados a nueve asociaciones gitanas de distintas comunidades autónomas, analiza las causas, consecuencias y medidas para abordar esta problemática desde una perspectiva interseccional. Factores como el matrimonio temprano, las responsabilidades domésticas y la falta de referentes educativos limitan la permanencia escolar de las jóvenes gitanas. Además, la discriminación institucional, la segregación escolar y la ausencia de representación cultural en el currículo escolar refuerzan su desconexión con el sistema educativo, reduciendo sus oportunidades laborales y perpetuando la exclusión intergeneracional. Las asociaciones consultadas subrayan la necesidad de implementar medidas inclusivas, fomentar la mediación cultural y promover el empoderamiento femenino como estrategias clave para reducir el abandono escolar. Iniciativas como la mentoría cultural, los programas de sensibilización en el ámbito educativo y la mediación comunitaria han demostrado ser eficaces para favorecer la continuidad escolar. Un enfoque interseccional que combine inclusión cultural, equidad de género y políticas educativas específicas resulta fundamental para garantizar la igualdad de oportunidades y mitigar las desigualdades en el ámbito educativo.
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