Palabras clave
specific educational support needs
violence prevention
inclusive education
systematic review acoso escolar
necesidades específicas de apoyo educativo
prevención de la violencia
educación inclusiva
revisión sistemática
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Resumen
El acoso escolar sigue siendo una problemática relevante en los centros educativos, especialmente para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). A pesar de los avances normativos en inclusión, este grupo presenta mayor vulnerabilidad debido a la falta de formación docente específica, la escasa sensibilización del entorno escolar y la insuficiente adaptación de los contextos educativos. Este estudio analiza la evidencia del acoso en este colectivo, identificando factores de riesgo, consecuencias asociadas y estrategias de prevención documentadas en la literatura reciente. Se llevó a cabo una revisión sistemática conforme a las directrices PRISMA, seleccionando 15 estudios empíricos publicados en Web of Science, Scopus, PubMed y Dialnet. Los resultados muestran una alta presencia de victimización entre alumnado con Trastorno del Espectro Autista, discapacidad intelectual y trastornos emocionales o conductuales, con múltiples formas de acoso y factores de riesgo personales y contextuales. Se evidencia que las estrategias basadas en educación emocional, empatía y participación de la comunidad educativa favorecen entornos más seguros e inclusivos. Los hallazgos aportan orientaciones prácticas para programas escolares integrales de prevención del acoso y refuerzan la necesidad de formación docente en atención a la diversidad, contribuyendo a una educación inclusiva y protectora para todo el alumnado.
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