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textbooks
content analysis
Primary Education competencia comunicativa
libro de texto
analisis de contenido
taxonomía
enseñanza primaria
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Abstract
Oral competence is essential for humans’ professional development. Therefore, it is necessary to include it in the teaching and learning process throughout all educational levels. The present paper analyses the implementation of oral competence in Spanish Primary school textbooks. Four collections of textbooks (from 1st to 6th year) with a wide national scope were selected. A specific taxonomy was created and validated to classify oral activities. Results showed a poor presence of oral competence work and a limited use of oral text types which is a departure from the prescriptions of the legal framework and specialized literature. As textbooks are the main methodological instrument used in Spanish classrooms, textbook analysis practices could help teachers be aware of their strengths and weaknesses and they could enrich or even substitute them with other resources.
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