Keywords
Intellectual disability
Digital environment
Inclusion
University Conducta adaptativa
Discapacidad intelectual
Entorno digital
Inclusión
Universidad
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Abstract
Considering digital advances, research on adaptive behaviour in the digital environment for young university students with intellectual disabilities contributes to creating an inclusive university environment, where they are recognised like any other young person, in a normalised way. Studies on this topic are limited. This research analysed adaptive behaviour in the digital environment among young university students with intellectual disabilities, considering the variables of gender and age. An ex post facto design was used and, through non-probabilistic convenience sampling, a sample of 31 university students with intellectual disabilities from a private Spanish university was obtained. The ABAS-II test was used, selecting those items that had a clear relationship with adaptive behaviour in the digital environment. The results revealed that females scored higher than males in some areas and in the overall adaptive behaviour score. Furthermore, no homogeneous correlation with age was found. It is suggested that the importance of adaptive behaviour in the digital environment be explored. It is also proposed that further research into how to assess adaptive behaviour in this context could open up new opportunities to personalise educational processes and promote more equitable university inclusion.
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