Keywords
learning
emotional competence
initial teacher training
physical education Satisfacción
Aprendizaje
competencias emocionales
formación inicial docente
educación física
How to Cite
Abstract
Learning satisfaction has traditionally been measured through cognitive and experiential processes. Currently, due to its implication in professional performance, the focus is on considering the personal and emotional aspects of students in teacher training. The present work aims to analyze the perception of satisfaction with learning, in students of pedagogy in physical education, after the implementation of an emotional physical education program. The research, qualitative and cross-sectional in design, was composed of 142 students. Once the program was finished, 39 young people were selected who, organized in 4 focus group, delivered the information for scientific production. The results of the research account for the positive impact of the intervention program on the learning satisfaction of future teachers, as well as the awareness of the importance of emotional physical work for academic performance, the process and quality of learning, or the transfer to future teaching practices.
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