Keywords
evaluación en Historia
evaluación de jóvenes brasileños
manuales didácticos
plataformas digitales assessment
assessment in History
assessment of Brazilian youth
teaching manuals
digital platforms
How to Cite
Abstract
The article presents an analysis of the assessment process in history for young Brazilian students in years 6, 7, 8, and 9, aged 11 to 14. The objective was to examine the history assessment process in Brazil, relating it to the main curriculum guidelines implemented in the country. To clarify the current state of the process, a case study was conducted in the State of Paraná, using instruments of school culture, such as the most widely used teaching manual and the digital platforms implemented by the state government. The research was qualitative in nature, and a documentary analysis methodology was adopted, both for the analysis of manuals and for the examples from digital platforms. The results indicated a predominance of assessment based on generic competencies, which does not include the considerations already noted in current research suggesting that assessment based on specific learning competencies does not foster the development of historical thinking.
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