Palabras clave
modeling
modeling competence
teaching and learning sequence Formación Inicial Docente
Modelización
Prácticas Modelizadoras
Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje
Cómo citar
Resumen
La Formación Inicial Docente busca desarrollar conocimientos y herramientas en el futuro profesorado que le permitan planificar clases que fomenten el ejercicio de la ciudadanía. Para cumplir este objetivo, algunas investigaciones valoran el aporte de las prácticas científicas de indagación, argumentación y modelización a la formación docente. Por lo anterior, este estudio analiza cómo el futuro profesorado de Física, tras cursar una formación específica orientada a la modelización, integra un Ciclo de Modelización en el diseño de sus Secuencias de Enseñanza y Aprendizaje. Se realizó un estudio descriptivo y pre-experimental en el que participaron 17 docentes en formación. A través de una codificación abierta y axial se analizaron los diseños didácticos propuestos por el profesorado y se caracterizaron las prácticas modelizadoras que los conformaban y su nivel de sofisticación. Los resultados dan cuenta que el profesorado logra incorporar el Ciclo de Modelización en sus propuestas, aunque con distintos niveles de sofisticación en cada fase. Este estudio sugiere que es necesario intencionar la modelización en la Formación Inicial Docente desde distintas aproximaciones para superar las dificultades en el proceso de diseño y favorecer así que el estudiantado del sistema escolar se aproxime a una participación auténtica en prácticas modelizadoras.
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