Abrir caminos, emprender viajes: el currículum como experiencia de apertura
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Palabras clave

Curriculum
Curriculum making
Primary education
Narrative inquiry Currículum
Creación curricular
Educación primaria
Indagación narrativa

Cómo citar

Contreras Domingo, J., & Manrique Ruiz, G. (2021). Abrir caminos, emprender viajes: el currículum como experiencia de apertura. Aula Abierta, 50(3), 665-672. https://doi.org/10.17811/rifie.50.3.2021.665-672

Resumen

En este artículo, mediante la indagación narrativa de historias vividas en una clase de educación primaria, se muestra una visión del currículum que lo entiende como un camino que va adquiriendo desarrollos singulares y cualidades propias en su transcurrir. Es el recorrido el que va componiendo el currículum, a partir de las historias vividas en la clase y de las historias de sus protagonistas, que se van transformando en el proceso. Un proceso de vidas e historias donde se inscriben los aprendizajes y saberes, de sí y de las cosas del mundo. El texto se estructura a partir de tres historias que permiten ver: a) la importancia de la invitación a recorrer el camino, de manera que este pueda ser habitado por sus protagonistas; b) cómo el currículum escolar entra en relación con el currículum de las vidas personales, y c) los potenciales conflictos entre las exigencias externas y las trayectorias personales.

https://doi.org/10.17811/rifie.50.3.2021.665-672
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