La organización de las aulas en educación infantil y primaria: el espacio como elemento clave en la transición
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school readiness
classroom
learning spaces
Analysis of pictures
transition from early childhood education to primary education aula
espacios
transición educación infantil-educación primaria
análisis de imágenes
preparación para la escuela

Cómo citar

González-Moreira, A., Ferreira, C., & Vidal, J. (2023). La organización de las aulas en educación infantil y primaria: el espacio como elemento clave en la transición. Aula Abierta, 52(3), 271–279. https://doi.org/10.17811/rifie.52.3.2023.271-279

Resumen

La transición del alumnado de educación infantil a primaria puede ser una oportunidad o una experiencia negativa que se arrastra durante la etapa obligatoria. Uno de los cambios durante este proceso, es el aula, que condiciona la metodología y el tipo de aprendizaje que se lleva a cabo en ella. El objetivo de este artículo es detectar los cambios de las aulas del último curso de educación infantil y primero de primaria como elemento que afecta a la transición. Los resultados muestran diferencias entre las aulas de infantil y primaria dentro de los centros analizados y similitudes entre las aulas de cada etapa. Se concluye que existe una falta de continuidad entre las aulas de infantil y de primaria que no facilita la transición entre dichas etapas.

https://doi.org/10.17811/rifie.52.3.2023.271-279
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