Palabras clave
digital competence
hegemonic discourses
primary education
critical digital literacy Ciencias Sociales
competencia digital
discursos hegemónicos
educación primaria
literacidad crítica digital
Cómo citar
Resumen
El desarrollo de las competencias digitales discentes en educación primaria con la finalidad de preparar al alumnado para tomar decisiones en la sociedad digital actual, repleta de discursos hegemónicos, debe conllevar el desarrollo y la aplicación del pensamiento crítico. Se presenta una investigación, de corte cualitativo, fundamentada en un análisis de contenido dirigido, con una muestra de 1725 estudiantes de escuelas de España en los tres ciclos de educación primaria. Se analiza la actividad final de un cuestionario, cuyo objetivo era conocer la capacidad del alumnado para afrontar un tema controvertido en torno a la producción y al consumo del chocolate. En esta actividad, el alumnado construye un relato propio mediante texto y dibujo sobre la temática trabajada, simulando la producción de un vídeo de YouTube. Los resultados se evalúan mediante una adaptación de gradación competencial elaborada a partir del marco DigCompEdu. Los hallazgos revelan que el alumnado reproduce, mayoritariamente, discursos hegemónicos y narrativas ya elaboradas. Se evidencia un nivel de literacidad crítica digital muy bajo y la importancia de trabajar estas competencias a lo largo de toda la etapa de educación primaria, especialmente a partir del segundo ciclo.
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