Vol. 48 Núm. 2 (2019): Educación Inclusiva y TIC

Artículos-Miscelánea

Emilio Álvarez-Arregui

117-124

Sumario

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José M.ª Fernández-Batanero, Pedro José Arrifano Tadeu

125-128

Presentación del número Educación inclusiva y TIC

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Monográfico

Olga María Alegre de la Rosa, Luis Miguel Villar Angulo

129-138

Análisis factorial de las actitudes de niños de 6 a 16 años con dispositivos auditivos hacia la educación inclusiva

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Julio Cabero-Almenara, Rubicelia Valencia-Ortiz

139-146

TIC para la inclusión: una mirada desde Latinoamérica.

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Ángel Delgado Vázquez, Esteban Vázquez-Cano, María R. Belando Montoro, Eloy López Meneses

147-156

Análisis bibliométrico del impacto de la investigación educativa en diversidad funcional y competencia digital: Web of Science y Scopus

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Blanca Miguélez-Juan, Patricia Núñez Gómez, Luis Mañas-Viniegra

157-166

La Realidad Virtual Inmersiva como herramienta educativa para la transformación social: Un estudio exploratorio sobre la percepción de los estudiantes en Educación Secundaria Postobligatoria

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Cristina Mercader

167-174

Las resistencias del profesorado universitario a la utilización de las tecnologías digitales

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Fran J. Garcia-Garcia, Manuel Lopez-Torrijo, Vicent Gozálvez

175-182

Educación Inclusiva para la Ciudadanía Europea: el doble itinerario

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Isabel Dans Álvarez de Sotomayor, Pablo César Muñoz Carril, Mercedes González Sanmamed

183-192

Familia y redes sociales: un binomio controvertido

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Adrián López Delgado, Eva Olmedo, Pedro Tadeu, José María Fernández Batanero

193-202

Propuesta de las condiciones de las Aplicaciones móviles, para la construcción de un Entorno de Accesibilidad Personal para usuarios con discapacidad visual en las Smart Cities.

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Silvia María Redon Pantoja

203-212

Ciudadanía y participación en redes sociales: Un estudio en adolescentes chilenos

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MISCELÁNEA / MISCELLANY

José Luis Ortega Martín, Sonia Peña García

213-220

Comparative study on language support classrooms: the case of Andalusia and England

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José M. Martín-Criado, José A. Casas

221-228

Evaluación del efecto del Programa “Ayuda entre Iguales de Córdoba” sobre el fomento de la Competencia Social y la Reducción del Bullying

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229-238

Development and validation of a questionnaire to evaluate teacher training for inclusion: the CEFI-R

PDF (English)

Antonio Medina Rivilla, Adiela Ruiz-Cabezas, Eufrasio Pérez Navío, María Castañar Medina Domínguez

239-250

Diagnóstico de un programa de formación de docentes en competencias para el primer año de universidad

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